Learning 2025: Denuncian Plan de Estudio Aplicado en más de 120 Distritos de Estados Unidos

Un nuevo plan de estudios aplicado por los educadores de más de un centenar de distritos de los Estados Unidos está bajo cuestionamiento y ha sido denunciado.

Sus detractores consideran que el mismo podría tener fuertes vínculos con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).

Se trata de un plan de estudios escolar generalizado que ha sido denunciado por los contrarios como una manera de maniobrar los valores y dogmas de los infantes.

También se le ha acusado de intentar suplantar a los progenitores como la principal autoridad moral en la existencia de sus descendientes.

Los críticos del plan de estudio, que se aplica ya en 120 distritos de toda la nación, ven como un significativo punto de limitación las semejanzas que tiene el mismo con los proyectos de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).

El nuevo programa, llamado Learning 2025 lo encabeza la Asociación de Superintendentes Escolares (AASA), con la ayuda de superintendentes, miembros de la junta y administradores escolares.

Learning 2025 exige un “rediseño holístico” centrado en la equidad del sistema de educación pública de los Estados Unidos para el año 2025.

Entre los detractores del Learning 2025 sobresale el grupo de defensa de los padres, No Left Turn in Education (NLTE).

El nuevo programa con cierta frecuencia ha hecho referencia a la idea de un modelo educativo de “niño completo” para suscitar la noción de que los distritos escolares deben centrarse en una visión colectiva de toda la comunidad.

Lo anterior es muy parecido a lo establecido en el modelo educativo de “toda la escuela, toda la comunidad, niño integral (WSCC)” ideado por los CDC.

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En los dos casos, se le otorga gran protagonismo a elementos como la salud social y emocional de los estudiantes y maestros, incluidos los programas de mejoría de los empleados.

También se hace énfasis en los servicios psicológicos y sociales, asi como a los centros de salud y asesoramiento escolares.

Sin embargo, Melissa Jackson, directora de operaciones de NLTE, considera que Learning 2025 es solo una nueva manera de ganar dinero con el mismo producto de los CDC teniendo en cuenta que “los componentes siguen siendo los mismos”.

Aunque los CDC han comentado a varios medios de prensa que Learning 2025 no es un programa de los suyos, un escrito sobre el programa parece demostrar un lazo entre ambos.

Holly Terei, quien actualmente es Directora Nacional de la Coalición de Maestros de NLTE expresó recientemente que: “Si pones Learning 2025 y el modelo Whole Child de los CDC uno al lado del otro, es exactamente lo mismo”.